Durante las vacaciones de invierno, la escuela San Judas Tadeo (ubicada en la parte alta del cerro San Juan de Dios) recibió a una ilustre delegación de académicos pertenecientes al Instituto Paulo Freire de la Universidad Libre de Berlín, institución que además está a cargo del Programa de Perfeccionamiento CPEIP, que entregó una pasantía de Matemáticas en Alemania al profesor de la escuela, Luis Rossel, quien gestionó su visita a Valparaíso, donde impartieron una serie de talleres dirigidos a profesores de las escuelas y liceos municipales de nuestra comuna.

La delegación estuvo integrada por los siguientes académicos:

- Elke Binner, coordinadora de la Red SINUS del Estado Federal de Brandenburgo, y profesora de matemáticas en una escuela de educación básica, con una larga experiencia en el perfeccionamiento de profesores en Alemania y Bélgica. Ella presenta el funcionamiento y las actividades de la Red SINUS como ejemplo de un trabajo organizado a partir del aula; y talleres con ejercicios de cómo trabajar en forma diferenciada en el aula con los “patrones de competencia”.

- Maria Renkes-Ruppel, profesora de matemáticas en un colegio secundario de la Reforma, trabaja con la Red SINUS en Berlín y desarrolla diferentes modelos de autoevaluación para estudiantes y profesores, y sobre cómo desarrollar y aplicar los “patrones de competencias” con estudiantes de secundaria.

- Dr. Wolfgang Podlesch, sicólogo y doctorado en educación, durante 30 años fue profesor de matemáticas y ciencias de la física. Ha trabajado durante años en el perfeccionamiento de profesores en el tema de la “inclusión”, y ha desarrollado un gran interés en descubrir los criterios de “¿Qué es una buena clase?”, analizando con los participantes temas de la neurociencia en su repercución para la educación escolar.

- Christian Lange, es teólogo y filósofo, después de la unificación de Alemania inventó la asignatura “Modos de vivir, ética y relgiones”, y trabajó en la capacitación de los profesores en la nueva asignatura. Trabaja el tema de “Educación como acontecimiento ético”. Calidad, sostenibilidad, y responsabilidad del profesor frente a sus estudiantes, en una realidad que cada vez más está dominada por la economía y la desigualdad.

- Diego García Radkau, trabajador social con una maestría en “Diversidad y género”. Ha trabajado el tema de “género” y “masculinidades” con jóvenes en Nicaragua y Suiza. También abordó el tema de la prevención de la violencia en la escuela con una mirada de género. 

DESCRIPCIÓN DE LOS TALLERES

“¿Qué es una buena clase?”
Docente: Dr. Wolfgang Podlesch (Instituto Paulo Freire)

Se presentaron resultados de investigaciones empíricas internacionales y berlinesas para mostrar su importancia para la necesidad del desarrollo de la didáctica. Tomando en cuenta los hallazgos de la neurociencia y de la psicología del aprendizaje  se analizan 10 características de buena práctica de la educación básica de primer y segundo ciclo, visualizado con videos, fotos y materiales didácticos. Estas  características fueron comprobadas por la praxis misma y repercuten en la planificación, la realización y el análisis de la clase. Además sirven para mejorar la competencia diagnóstica de los maestros para clarificar las causas de los problemas en el proceso de aprendizaje, en el refuerzo y en el trabajo personalizado. Hay un horizonte en acabar con la enseñanza frontal a través de las siguientes estrategias:

- Trabajo con planes semanales
- Trabajo personalizado
- Método de proyecto
- Refuerzo en pequeños grupos formados por alumnos de una misma clase o de más de una clase.
- Apoyo y terapia integrales.
- Planes de refuerzo personalizado.

En la segunda parte del taller se planificaron ejercicios y temas para clases orientadas al estudiante.

“¿Qué entendemos por educación y qué rol juegan las matemáticas allí?”
Docente: Christian Lange (Instituto Paulo Freire)

Se formuló el tema en forma de pregunta, para debatir sobre ello. Hay que incluir  miradas diversas, no fundamentarse solamente en el conocimiento, el éxito y el desarrollo económico o técnico. La educación es una parte central de la existencia del ser humano en este mundo. Solamente desde esta perspectiva se puede hablar de buena educación.

“La nueva cultura de hacer clases en educación básica, primer ciclo”
Docentes: Elke Binner (LISUM – Estado Federal de Brandenburgo), Maria Renkes-Ruppel (Escuela comunitaria Bettina-von-Arnim)

Desde 1998 existe el programa nacional para aumentar la eficacia de la enseñanza de las matemáticas y las ciencias naturales para la educación básica, primer ciclo. A partir de esta experiencia, se quiere mostrar cómo se puede iniciar un proceso de cambio en el hacer clase, compartiendo experiencias de este proceso a partir de la nueva cultura de ejercicios, con ejemplos de unidades pedagógicas y diferentes  alternativas para desarrollar competencias matemáticas en la transferencia entre kinder y educación básica.

“Género en la  educación”
Docente: Diego Barcía Radkau (Instituto Paulo Freire)

“Calidad educativa”
Docente: Dra. Ilse Schimpf-Herken (Instituto Paulo Freire)

En 2000 se implementó por primera vez en Alemania la investigación comparativa PISA, causando gran impacto en el sector educativo. Desde entonces se ha transformado profundamente el sistema donde cada vez importa más la nota en la prueba, la posición en el escalafón, en circunstancias que la relación entre educador y educando ha sufrido una pérdida de credibilidad porque el maestro también está calificado y tiene que someterse a las normas de las pruebas. Aquí se quiso buscar entre y con los participantes sus conceptos de calidad y desarrollar nuevos significados para una educación democrática.


















REFLEXIONES DE LOS ASISTENTES

El profesor Luis Rossel, de la escuela San Judas Tadeo, nos hizo llegar algunos comentarios de docentes que asistieron a los diferentes talleres impartidos por los académicos alemanes:

“Muchas gracias por este momento de esparcimiento, y por poder compartir con otras experiencias de cultura que parecen tan diferentes a la nuestra, cuando en realidad somos muy parecidos, a pesar de la distancia”. Claudia, Escuela Eleuterio Ramírez.

“En estas líneas quiero dejar plasmada mi alegría por participar en esta jornada de reflexión que ha sido muy bien organizada por los integrantes de esta escuela. Ha sido un día productivo en cuanto al análisis de nuestro quehacer educativo, considerando los puntos de diversidad y género con un excelente exponente y generador. Me voy feliz luego de esta vivencia, gracias por esta bella instancia”. Marisol Quezada, Escuela Santiago.

“Me han parecido excelente los talleres, el nivel de los expositores y lo que han entregado en cada taller es muy valioso y enriquece mi quehacer profesional. Como docentes, muchas veces no reflexionamos sobre ciertos temas muy profundos que inciden en la educación. La visión que se plantea aquí me parece muy buena y muy aterrizada a la realidad socio-cultural y politica del país. Muy buena la experiencia, la retroalimentación que se dio, es muy valiosa”. Gisela Opazo, Escuela Cirujano Videla.

“Esta jornada ayudó a que confirmara que la manera en que intento enseñar, la forma en que pretendo entregar mis conocimientos a mis alumnos, es la correcta, pues durante el día se han señalado ideas y diferentes estrategias que había podido leer de muchos autores. En cada instante me doy cuenta que necesito aprender y mejorar, gracias a esta jornada logré realizar un pequeño cambio que creo que será bueno para mis alumnos”. Joan Lillo, Insuco Valparaíso.

“Agradezco a la Escuela San Judas Tadeo y los felicito por darnos la oportunidad de participar en las ponencias presentadas por los docentes alemanes, referidas a la “calidad de la educación” y las “condiciones para dar clases”, temas que son de mucha actualidad e importancia para los alumnos chilenos”. María Isabel García, Escuela Japón.

“Antes que todo, agradezco la oportunidad de conocerlos, realmente aun cuando estoy iniciando mi vida pedagógica me doy cuenta que el trabajo es demasiado, en ocasiones me sobrepasa, pues creo que los chicos de hoy tienen muchos medios de donde aprender. Todas las ponencias las he encontrado interesantes y me llevo muchas preguntas acerca de el tipo de educación que el mundo debiera tener, para ser un lugar mejor”. Danae Gómez, Escuela Jorge Alessandri.

“Considero de gran importancia tener jornadas que permiten relexionar acerca de la labor pedagógica, además de conocer realidades diferentes. En los establecimientos se dan pocos espacios para reflexionar, más bien se realizan tareas administrativas. Con respecto a la educación matemática existe poco intercambio de experiencias entre pares o entre diversas escuelas, por lo que jornadas como estas me parecen interesantes y productivas para mejorar y crecer profesionalmente”. Daniela Cid, Escuela Ciudad de Berlín.

Viernes 29 de Julio de 2011